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2025年8月26日，開(kāi)封高中教育集團(tuán)教師素養(yǎng)提升專(zhuān)項(xiàng)研修進(jìn)入第二天。本日的培訓(xùn)主題聚焦于“班級(jí)心理建設(shè)”與“育人方式轉(zhuǎn)型”，從“心”出發(fā)，向“新”而行，為教師們提供了兼具理論深度與實(shí)踐效度的雙重指導(dǎo)。

01 從“心”開(kāi)始，構(gòu)建和諧育人生態(tài)

上午的研修在溫馨而專(zhuān)注的氛圍中開(kāi)始。學(xué)校特邀知名心理專(zhuān)家張艷麗老師作《班級(jí)心理建設(shè)》專(zhuān)題講座。

張老師的講座以“懂是教育的前提”這一深刻觀點(diǎn)開(kāi)篇，瞬間抓住了所有老師的心。她指出，真正的教育始于理解和共情，只有讀懂學(xué)生的內(nèi)心世界，才能實(shí)施真正有效的教育。緊接著，她分享了“家校共育的黃金法則”，通過(guò)大量真實(shí)生動(dòng)的案例，為老師們提供了如何與家長(zhǎng)建立有效溝通、形成教育合力的實(shí)用策略與方法，破解了眾多老師在家校溝通中的現(xiàn)實(shí)困境。講座的高潮部分圍繞“如何打造更有凝聚力的教師團(tuán)隊(duì)”展開(kāi)。張老師巧妙地運(yùn)用心理暗示相關(guān)理論，引導(dǎo)老師們進(jìn)行自我覺(jué)察和相互理解。她通過(guò)有趣的互動(dòng)和卡牌分析，生動(dòng)展示了不同性格特質(zhì)的行為模式與溝通偏好。老師們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中豁然開(kāi)朗，不僅加深了對(duì)自我的認(rèn)知，更學(xué)會(huì)了如何欣賞同事的差異，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作。張老師的授課風(fēng)格幽默風(fēng)趣，極具感染力，將心理學(xué)知識(shí)融于輕松愉快的體驗(yàn)之中，讓老師們?cè)跐撘颇姓莆樟诵睦斫ㄔO(shè)的核心技巧。

02 向“新”而行，引領(lǐng)課堂教學(xué)變革

下午的研修則轉(zhuǎn)向宏觀視野與前沿探索。江蘇省江陰高級(jí)中學(xué)黨委書(shū)記、教育學(xué)博士、正高級(jí)教師馬維林帶來(lái)了題為《新高考背景下育人方式轉(zhuǎn)型與課堂教學(xué)質(zhì)量提升》的學(xué)術(shù)盛宴。

馬博士首先從“AI賦能教育的時(shí)代語(yǔ)境”切入，深入分析了人工智能等技術(shù)正在如何重塑教育的形態(tài)與邊界，引導(dǎo)老師們思考如何積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，主動(dòng)擁抱變革，將技術(shù)轉(zhuǎn)化為教學(xué)提質(zhì)增效的新引擎。隨后，他深入剖析了“新高考改革的主要方向”，從政策頂層設(shè)計(jì)的邏輯到對(duì)一線教學(xué)產(chǎn)生的實(shí)際影響，為老師們清晰地勾勒出未來(lái)教學(xué)改革的發(fā)展脈絡(luò)。他強(qiáng)調(diào)，新高考的核心在于考查學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力，這必然要求課堂教學(xué)從“知識(shí)本位”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)本位”。最后，馬博士聚焦于“高效課堂與教師發(fā)展”。他結(jié)合其豐富的管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，闡述了如何構(gòu)建以學(xué)生為中心、以學(xué)習(xí)為主線的生本課堂，并指出教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是推動(dòng)育人方式轉(zhuǎn)型的根本保障。他鼓勵(lì)老師們不僅要成為教學(xué)的實(shí)踐者，更要成為教育的研究者和反思者，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生共同成長(zhǎng)。馬博士的講座高屋建瓴、視野開(kāi)闊，卻又緊密貼合教學(xué)實(shí)際，既有前瞻性的理論指導(dǎo)，又有可落地的實(shí)踐路徑，為學(xué)校在新高考背景下實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展提供了寶貴的思路。

研修第二日，內(nèi)容從微觀的心理洞察到宏觀的教育變革，從內(nèi)在的團(tuán)隊(duì)建設(shè)到外部的課堂轉(zhuǎn)型，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)精妙，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣。這一天的學(xué)習(xí)既“暖心”又“醒腦”，既學(xué)到了關(guān)愛(ài)學(xué)生、理解同事的具體方法，也看清了未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì)和方向，收獲巨大，感悟良多。（攝影：吳明珠  一審（校）：袁泉  二審（校）：毛廣文  三審（校）：張志強(qiáng)）