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2025年8月27日，開封高中教育集團(tuán)教師素養(yǎng)提升專項(xiàng)研修進(jìn)入最后一天。第三天的活動(dòng)側(cè)重于內(nèi)化、研討與實(shí)踐，全體教師以教研組為單位，圍繞“高考試題研究”和“新學(xué)期規(guī)劃”兩大主題，開展了一場(chǎng)接地氣、重實(shí)效的深度教研，為本次研修畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。

01 下沉鉆研，精準(zhǔn)把脈

為貫徹落實(shí)“三做”高考題（即以學(xué)生視角做、以老師視角做、以命題者視角做）的要求，學(xué)校精心組織語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等教研組分九個(gè)會(huì)場(chǎng)認(rèn)真研做2025年高考試題?？荚嚂r(shí)間統(tǒng)一，考場(chǎng)嚴(yán)肅寂靜，考務(wù)工作規(guī)范；老師們答題思路清晰，卷面整潔美觀，語(yǔ)言表達(dá)精準(zhǔn)。

隨后，參加過(guò)今年高考閱卷工作的教師針對(duì)高考試題進(jìn)行分析。他們結(jié)合閱卷現(xiàn)場(chǎng)的評(píng)分細(xì)則、學(xué)生典型作答案例和常見失分點(diǎn)，對(duì)試題進(jìn)行了立體、精準(zhǔn)的“解剖”。這些來(lái)自評(píng)卷最前線的寶貴信息，為各組教師精準(zhǔn)把脈高考命題趨勢(shì)、調(diào)整未來(lái)教學(xué)側(cè)重點(diǎn)提供了極具價(jià)值的參考。

在此基礎(chǔ)上，各教研組展開了熱烈而深入的研討。老師們結(jié)合專家講座的理論指導(dǎo)和自身的答題體驗(yàn)、閱卷反饋，共同探討“教學(xué)指導(dǎo)策略”。思想的火花在交流碰撞中不斷迸發(fā)，凝聚成屬于每個(gè)教研組的集體智慧。

02 前瞻規(guī)劃，系統(tǒng)布局

下午，各備課組在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，積極投入到新學(xué)年的教學(xué)準(zhǔn)備工作中。首先，各備課組對(duì)假期中新編寫的導(dǎo)學(xué)提綱進(jìn)行了集中審議和打磨。老師們從科學(xué)性、適用性、創(chuàng)新性等角度出發(fā)，字斟句酌，反復(fù)推敲，確保這份學(xué)生學(xué)習(xí)路上的“導(dǎo)航圖”質(zhì)量過(guò)硬、導(dǎo)向清晰。

緊接著，各備課組立足新課標(biāo)、新高考的要求，充分吸收和借鑒本次研修的成果，結(jié)合本校學(xué)情，集中研討并制定了本學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃及具體教學(xué)措施。教學(xué)計(jì)劃不僅明確了教學(xué)進(jìn)度，更聚焦于教學(xué)方式的改進(jìn)、核心素養(yǎng)的落地以及評(píng)價(jià)方式的優(yōu)化，體現(xiàn)了從“教什么”到“為何教”、“如何教”、“教得怎樣”的系統(tǒng)性思考。

活動(dòng)結(jié)束時(shí)，各教研組不僅形成了豐碩的研討成果，還按要求將教研記錄和備課組工作計(jì)劃提交至教務(wù)處。這些凝聚著集體智慧的文本，將是指導(dǎo)新學(xué)年教學(xué)工作穩(wěn)步開展的綱領(lǐng)性文件。

為期三天的專項(xiàng)研修，節(jié)奏緊湊、內(nèi)容豐實(shí)、形式多樣。從第一天的理論引領(lǐng)與學(xué)科縱深，到第二天的心理賦能與趨勢(shì)前瞻，再到第三天的實(shí)踐研磨與成果產(chǎn)出，構(gòu)成了一個(gè)“輸入-內(nèi)化-輸出”的教師專業(yè)發(fā)展路徑。

此次研修不僅是一次知識(shí)的充電，更是一次思想的洗禮和方向的校準(zhǔn)。它成功激發(fā)了教師團(tuán)隊(duì)的內(nèi)在動(dòng)力和研究熱情，為新學(xué)期教育教學(xué)工作的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。開封高中教育集團(tuán)的全體教師已整裝待發(fā)，必將以此次研修為新起點(diǎn)，將所學(xué)所悟轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的實(shí)際生產(chǎn)力，共同推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階，譜寫內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展的新篇章！(攝影：吳明珠 一審（校）：袁泉 二審（校）：毛廣文 三審（校）：張志強(qiáng))